Запорожские учителя изучают сенсорную интеграцию для работы с особенными детьми. Фото

С целью более глубокого профессионального понимания метода работы средствами сенсорной интеграции состоялся семинар «Сенсорная интеграция как первооснова коррекционно-реабилитационной работы с детьми с нарушениями психофизического развития» для педагогов запорожской школы «Джерело». 

Ключевые вопросы семинара были направлены на рассмотрение нейропсихологических основ работы сенсорной интеграции, анализ видов сенсорных нарушений и признаки дисфункции сенсорных систем у детей с различными нозологиям. Были рассмотрены модели различных сенсорных комнат и специальное оснащение, направленное на преодоление нарушений сенсорной интеграции у детей.

По словам специалистов, сенсорная интеграция предлагает новое понимание причин поведенческих и когнитивных расстройств у ребенка и знакомит с новыми стратегиями реабилитационной работы специалистов. Терапия сенсорной интеграции особенно рекомендована детям с задержкой психического расстройства, детям с расстройствами аутистического спектра, у которых довольно часто наблюдается нарушение обработки сенсорной информации. 

Сенсорно-моторная интеграция позволяет ребенку воспринимать внешние сигналы с помощью органов чувств, сочетать эту информацию с другими сведениями, хранящимися в памяти и адекватно действовать в социуме. В первую очередь, сенсорная интеграция касается тактильного, вестибулярного чувств и предоставляет ребенку необходимый фундамент для дальнейшего гармоничного психического развития.

Практическая часть семинара предоставила возможность педагогам почувствовать собственную сенсорную чувствительность и понять, что педагогу, в процессе коррекционной работы, необходимо быть не только рядом с ребенком, а и собственно самому уметь погружаться в совместное занятие, расслабляться, двигаться и формировать у ребенка новые сенсорные ступеньки для будущего старта.